Date/Heure
Date(s) - 1 Fév. 2018
9:00 AM - 12:00 PM
Catégorie(s)
Cette formation se tiendra à distance les 1er et 8 février 2018 de 9 h à 12 h.
Le contexte
De nombreux travaux de recherches montrent qu’un attachement sécure permet d’établir et de consolider les bases affectives nécessaires au développement harmonieux de l’enfant en bas âge. En l’absence d’un attachement sain, il y a une très forte probabilité que l’enfant développe une psychopathologie particulière et cela renforce l’émergence de troubles graves du comportement dans ses relations avec les autres. Ainsi, lors d’une analyse multimodale portant sur les causes probables de la présence de troubles graves du comportement, il est important d’investiguer le type d’attachement vécu par cette personne.
La description
Cette formation explorera les origines et les fondements de l’attachement chez l’être humain. Il sera question d’identifier les conditions nécessaires permettant de créer un attachement sécuritaire afin d’éviter des multiples conséquences négatives chez l’enfant lorsque ces conditions ne sont pas rencontrées.
Quelques cas cliniques en déficience intellectuelle seront présentés afin d’illustrer les cognitions et les comportements mésadaptés des personnes présentant une DI et un trouble de l’attachement dans leurs relations interpersonnelles.
Plusieurs interventions appropriées permettant de créer un attachement approprié nécessaire à tout rehaussement de la qualité de vie des usagers seront aussi abordées.
Les objectifs
Après avoir assisté à cette formation, les participants :
- pourront identifier les différents styles d’attachement;
- pourront expliquer comment l’attachement sécuritaire se développe;
- sauront moduler leurs interventions en fonction du style d’attachement présenté par la personne.
Le public cible
Cette formation est destinée aux professionnels (psychologues, conseillers cliniques, spécialistes aux activités cliniques, psychoéducateurs, ergothérapeutes, orthophonistes, physiothérapeutes, infirmiers) qui débutent auprès d’une clientèle ayant une DI avec ou sans TSA et qui souhaitent s’approprier les concepts en lien avec l’attachement, ainsi que des interventions de base.
Le formateur : Pierre Senécal, D.Ps., expert-conseil
Titulaire d’un doctorat en psychologie et d’un baccalauréat en organisation communautaire de l’UQÀM, Pierre Senécal fut l’un des pionniers, au Québec, dans la démarche de désinstitutionalisation axée sur l’intégration sociale et communautaire des personnes ayant un retard mental.
Conseiller-cadre durant de nombreuses années pour le centre Butters inc., il fut l’artisan d’un programme de formation continu pour le personnel éducateur et les parents, programme orienté sur le développement d’habiletés d’évaluation et d’interventions comportementalistes efficaces. Il fut également chargé de cours à l’université de Sherbrooke, dans le cadre du programme Performa offert aux divers intervenants des centres de réadaptation. Il a participé à l’évaluation de la qualité des services rendus aux personnes ayant un retard mental dans une multitude de ressources au Québec, dans les maritimes et en Ontario. Il a remporté en 2003, le premier prix au concours de l’International Society for Mental Health Online (ISMHO).
Il a travaillé durant près de trois ans comme agent de liaison pour le PREM-TGC. Ses principaux champs de spécialisation sont le TDA/H, l’attachement, les troubles anxieux et de l’humeur chez la clientèle ayant une DI et un TSA. Dans le cadre de la recherche, il collabore au développement et à la validation de quelques outils d’évaluation auprès de la clientèle DI-TED. Il a occupé pendant 8 ans la fonction psychologue et d’APPR-TGC aux programmes spécialisés en TGC au CRDI de Québec avant de rejoindre l’équipe du SQETGC à titre de conseiller expert en TGC et d’expert-conseil. Il rejoint le Cercle des experts du SQETGC en janvier 2015.
Le format
À travers l’application Adobe Connect, cette formation sera proposée à distance, en deux blocs d’une demi-journée.
| Bloc 1 | Jeudi 1er février 2018 | 9 h à midi |
| Bloc 2 | Jeudi 8 février 2018 | 9 h à midi |
Il est essentiel que tous les participants participent aux deux blocs.
L’inscription
Le coordonnateur en TGC de chaque établissement est responsable d’inscrire jusqu’à trois sites en remplissant le formulaire reçu par courriel autant de fois que nécessaire, et de le renvoyer par courriel à Sophie Choquette avant le 12 janvier 2018.
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