Vous pouvez visualiser les présentations pdf des ateliers en cliquant sur les hyperliens :
Bloc A
- A1 Élaboration d’un guide d’intervention visant à prévenir l’utilisation des mesures de contrôle (Marie-Ève Langevin, Pierre Boudreault et Marcel Lachance| CRDI de Québec)
- A2 Projet sur l’amélioration de l’organisation du travail des éducateurs et des ASSS au Service spécialisé aux personnes présentant des troubles graves du comportement (Nadia Tremblay | CSSS de Charlevoix)
- A3 Les troubles de la communication chez les personnes présentant une DI ou un TSA et les liens avec les TC (Julie McIntyre, M.O.A., orthophoniste | SQETGC)
Bloc B
B1 L’état de la recherche au Québec
Au cours de cet atelier, des chercheurs québécois sont venus partagés leurs résultats à tour de rôle et répondre aux questions des participants.
- Le modèle Prevent-Teach-Reinforce avec les familles : les meilleures pratiques pour réduire les comportements problématiques d’enfants ayant un TSA | Malena Argumedes Charles, Université de Montréal
- Les récentes avancées en TGC chez les personnes présentant une DI ou un TSA… Recension des écrits publiés entre 2012 et 2014 | Karina Lopez
- Perceptions reliées au travail des intervenants directement impliqués auprès d’une clientèle manifestant des troubles du comportement | Carole Légaré, Université du Québec à Montréal
- Santé et déficience intellectuelle : Concepts, enjeux et projets de recherche | Julie Maltais, Université du Québec à Montréal (non disponible)
- Association entre la santé physique, la santé mentale et les troubles du comportement des personnes présentant une déficience intellectuelle | Diane Morin, Université du Québec à Montréal
- La déficience intellectuelle dans le système judiciaire québécois | Marie-Josée Leclerc, Université du Québec à Montréal
B2 En trouble grave de la sexualité, gérer le risque et développer les capacités de la personne : équilibristes recherchés (Michel Mercier, Romain Denis, Dany Fortin, Chantal Fréchette | CRDITED de Chaudière‐Appalaches) – non disponible en ligne
B3 Pratique de la méditation, pour un travail en pleine conscience (Béthanie Roy, Chantal Forget | Centre Miriam)
Bloc C
- C1 Projet d’amélioration de l’organisation du travail : pérenniser l’expertise dans une unité TGC (Cinthia Beaulieu | CRDIAT Clair Foyer)
- C2 Développement de l’autonomie et engagement dans des activités significatives pour les personnes qui présentent un TGC : une approche ergothérapique (Michèle Barrière‐Dion, CRDITED de Montréal)
- C3 Des outils spécialisés qui éclairent notre chemin à travers les multiples hypothèses de l’analyse multimodale (Sophie Bergeron, Karine Martel, Francine Verret, Mylène Côté | CRDI de Québec)
- C4 Intervention en milieu scolaire : Le cheminement d’un partenariat (Steve Lyonnais, Vicky Clément | CRDITED MCQ‐IU)
Bloc D
- D1 Soins primaires aux adultes ayant une déficience développementale (intellectuelle) : Lignes directrices consensuelles canadiennes (Terry Broda RN(EC), BScN, NP‐PHC, CDDN | Infirmiere consultante au SQETGC)
- D2 Illustrations cliniques d’une pratique émergente en TGC (Daniel Morin, Nathalie Perron, Lise Proulx, Catherine Rousseau | CRDITED de Laval)
- D3 La problématique suicidaire en contexte de services spécialisés : partage des connaissances sur des enjeux ciblés (Chantal Mongeau, Daphné Morin, Anne‐Marie Ouimet, Audrée Courchesne | CRDITED de Montréal)
- D4 Parlons sexualité! Implantation de lignes directrices visant à orienter et baliser les interventions à l’égard de la vie affective et sexuelle des usagers (Lyne Taillefer |Institut universitaire en santé mentale de Montréal et Isabelle Hénault, consultante qu SQETGC)
